“因材施教”创新法治教育。各校根据不同学龄学生的生理、心理特点和接受能力，有针对性地开展法治教育。小学法治教育以法律启蒙教育为核心，运用生动、形象的教学方式，向学生普及法律常识，培养法律意识，提高学生分辨是非的能力，引导学生从小养成遵纪守法的好品德；中学法治教育着重进行社会主义民主与法治观念教育，增强学生国家意识、权利义务意识、守法用法意识，开展预防未成年人犯罪教育。

　　“四个落实”丰富法治课堂。法治教育教材做到人手一册，法治教育课每周一节，学校法治教育讲座每期一至两场，法治宣传专栏每月一换，真正做到计划、教材、课时、师资“四落实”；校园内定期更新法治教育警示标语，积极发挥课堂主渠道作用，把法治教育与思想品德教育、中小学生日常行为规范教育、安全防护教育紧密结合。组织开展法律知识竞赛，开展有奖征文、模拟法庭等丰富多彩的法治教育宣传及相关主题教育活动，生动、直观对青少年学生进行法治教育。

　　“五个强化”夯实制度建设。一是强化法治校长聘用制度建设。聘请政治觉悟高、工作经验丰富、宣讲能力强的政法干部在辖区中小学校兼任法治副校长，协助学校开展治制教育和校园周边环境综合治理工作。二是强化监督制约和激励机制建设。增强学校、教师和学生学法用法的主动性和自觉性，把法治教育纳入学校教育质量和学生综合素质评估体系。三是强化依法治校。进一步完善各校法治教育的组织领导机构，制定各项制度、落实责任，保证学校正常的教学秩序，把学校管理工作纳入法治化管理轨道。四是强化家校联系。加强班主任与学生家庭的联系，以“家长委员会”构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络。五是强化学校综合治理。认真落实预防青少年违法犯罪的各项措施，整治学校周边环境，深入开展创建“安全文明校园”、“平安校园”活动，努力为师生营造和谐、安全、健康的学习和生活环境。 “三大活动”提高法治实效。一是广泛开展在校学生网络知识培训活动。利用网络开展法治教育，引导学生提高自我保护意识。二是广泛开展家校交流活动。加强家长学校建设，普及科学的家庭教育知识。三是广泛开展调查与理论研究活动。针对当前“留守学生”、“单亲家庭学生”“独生子女”增多和未成年人犯罪上升、犯罪低龄化等实际，深入开展调查研究，把握青少年法治教育工作中出现的新情况、新问题，探求学校法治工作的新机制与新途径，不断提高法治教育质量.